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教師資格證考試小學教育考點:教育發展過程近代教育

來源:易考網2019-07-16 4

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(三)近代教育

16世紀以后,世界進入近現代社會。這一時期,火藥、造紙、印刷術、指南針從中國傳人西方,為世界軍事和交通帶來了大發展的機遇;哥倫布發現了新大陸,極大地激發了人們的想象熱情;18世紀蒸汽機的發明,帶來了人類歷史上的第一次工業革命,手工勞動、作坊生產被現代大工業所取代。這一切引起社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化,也引起了教育的巨大變化。這種變化特別表現在:

1.國家加強了對教育的重視和干預,公立教育崛起

19世紀以前,歐美國家的學校教育多為教會或行會主持,國家并不重視。19世紀以后,資產階級政府逐漸認識到公共教育的重要性,隨后建立了公立教育系統。如,英國歷史上的教育曾為教會所壟斷,到19世紀30年代以后,英國政府開始資助教育,并加強了對教育的干預、監督和管理。之后,又成立了皇家教育委員會,對高等教育、初等教育、公學和文法學校進行調查和審議。

2.初等義務教育的普遍實施

機械化工業革命的基本完成和電氣化工業革命的興起,提出了普及初等教育的要求,并為初等教育的普及提供了物質基礎。1619年,德意志魏瑪邦公布的學校法令規定,父母應送其6~12歲子女入學,否則政府得強迫其履行義務。此為義務教育的開端。各國政府陸續頒布義務教育法,并不斷延長義務教育的年限。

3.教育的世俗化

與公立教育的發展相應,教育逐漸建立了實用功利的世俗教育目標,從宗教教育中分離出來。有些國家明確規定,宗教、政黨不得干預教育。如,法國公立學校的教育原則之一就是“教育的無宗教性”。這種教育的無宗教性是通過不在學校傳教、保持教學人員的無宗教性表現(即教師不向學生宣傳和傳授自己的宗教信仰)、禁止強迫改變宗教等方式,來尊重每個學生及其家庭的不同宗教信仰。

4.重視教育立法,以法治教

西方教育發展的一個明顯特點就是有法律的明確規定,教育的每次重要進展或重大變革,都以法律的形式規定和提供保證。

教育立法指的是國家機關依照法律程序制定有關教育的法規。最早公布強迫教育法令的是普魯士和奧地利。1805年公布的《初等教育義務教育法案》使普魯士成為世界上最早實行義務教育的國家。1771年,奧地利推出第一部教育法典,對教師資格、教師待遇、課程設置和義務教育的年限都做了明確規定。


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