用戶登錄
手機號
密碼
記住密碼 忘記密碼
第三方登錄: 還沒有賬號 去注冊
用戶注冊
手機號
驗證碼
密碼
我已閱讀《易考網用戶注冊協議》
已有賬號,去登錄
忘記密碼
手機號
驗證碼
重置密碼
還沒有賬號 去注冊 | 已有賬號 去登錄

教師資格證考試小學教育考點:規范教育學的建立

來源:易考網2019-07-16 1

為了讓大家更容易獲取教師資格證,傳知網校小編整理了教師資格證考試小學教育考點:規范教育學的建立,希望對您學習有所幫助!

規范教育學的建立

一門規范學科的建立,從獨立的教育學誕生的角度說,通常以德國赫爾巴特(J0―hann Friedrich Herbart,1776―1841)的《普通教育學》為標志。美國杜威(JohnDewey,1859―1952)和他的《民主主義與教育》(1916)是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。該學派對教育和教育學的發展產生了深遠的國際影響。

1.赫爾巴特與《普通教育學》

在赫爾巴特之前,17世紀中葉的夸美紐斯已經從理論上概括了歐洲文藝復興以來的教育經驗,研究了新興資產階級在教育上提出的新問題,建立了比較完整的教育理論體系。他的《大教學論》(1632)一般被認為是教育學形成規范學科的開始。此后,洛克的《教育漫話》(1693)、盧梭的《愛彌爾》(1762),也都比較全面地論述了他們的教育思想。

教育學作為一門課程在大學里講授,最早始于康德,他于1776年在德國柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學,但對后世影響最大、最明確地構建教育學體系的是赫爾巴特。1809―1833年問,赫爾巴特一直在柯尼斯堡大學繼續康德的哲學講座,講授教育學。1835年,他又出版了《教育學講授綱要》。他第一個提出要使教育學成為科學,并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。赫爾巴特的貢獻在于,他把教學理論建立在心理學的基礎上,把道德教育理論建立在倫理學基礎上,可以說是奠定了科學教育學的基礎。

《普通教育學》分三部分。第一部分為“教育的一般目的”,論述了兒童管理的目的和方法。第二部分為“多方面的興趣”,分別論述了多方面的觀念、興趣的觀念、多方面興趣的對象、教學、教學的進程、教學的結果等;提出了教學的4個形式階段:明了、聯想、系統、方法。第三部分為“性格的道德力量”,強調要通過教育來培養兒童的性格和品德。赫爾巴特在書中企圖以心理學的觀點來闡明教育學的一些重要問題,特別是教學論方面的問題。他在緒論中提出,教育者應掌握的首要科學是心理學,同時指出教師需要教育學這門科學,更要掌握傳授知識的科學。

在教學上,赫爾巴特把哲學中的統覺觀念移用過來,強調教學必須使學生在接受新教材的時候,喚起心中已有的觀念。他認為,多方面的教育應該是統一而完整的,學生所學到的一切應當是一個統一體。他強調系統知識的傳授,強調課堂教學的作用,強調教材的重要性,強調教師的中心地位,從而形成了傳統教育以教師、教材、課堂為中心的特點。

赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大影響,被看做是傳統教育學的代表。

2.杜威與《民主主義與教育》

作為現代教育的代言人,杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對,其代表作《民主主義與教育》在體系上與《普通教育學》也大不相同。

《民主主義與教育》批判性地討論了西方以前的教育思想,同時吸取現代哲學、社會科學、生物學、心理學上的成就,形成了一個完整的實用主義教育思想體系。全書共分26章,前7章首先討論了教育與生活的社會機能,批判了當時社會學校教育的弊病,提出了他的一個重要觀念:“教育即生活”。書中最重要的思想是教育為民主社會創造條件的思想。第8~23章對教育的目的、興趣與訓練、經驗與思維、教學法與教材和課程、教育的價值、教育與職業等問題進行了分析。最后3章是將其論述歸結到實用主義的理論基礎上,他認為教育應使學生將知識的獲得和在共同的生活環境所進行的活動與作業聯系起來,這構成了實用主義理論和方法論的核心。

杜威的教育思想,是傾向于反傳統教育的,特別對于傳統教育中形式主義空泛、嚴格的特性加以攻擊。杜威主張教育為當下的生活服務,主張教育即生活。由于生活是一個生長、發展的過程,所以教育也是生長、發展的,這是從教育的縱向說的;而從教育的橫向來說,則是人與環境的相互作用,并形成了個體和集體的經驗。由于生活環境是不斷變化的,人要適應環境,就需要不斷改造或改組經驗。所以,教育實際上是經驗的改造或改組,促進學生形成更新、更好的經驗。為此,他強調教法與教材的統一,強調目的與活動的統一,主張“在做中學”,在問題中學習。他認為,教學的任務不僅在于教給學生科學的結論,更重要的是要促進并激發學生的思維,使他們掌握發現真理、解決問題的科學方法。引導學生了解并發現真理的方法有兩個因素:一是智慧,二是探究。智慧與沖動相對立,由于運用了智慧,人對于問題的解決,就與動物的“嘗試與錯誤”區別了開來。探究則與傳統學?!办o聽”的方法相對立,它是一種主動、積極的活動,它的價值在于可以使學生在思維活動中獲得“有意義的經驗”,將經驗中的模糊、疑難、矛盾的情境轉化為清晰、確定、和諧的情境。杜威對傳統教育的批判,不僅是對方法的批判,而且是對整個教育目的的批判,是對教育目的外鑠性的批判。他認為,這種外鑠的教育目的使受教育者沒有思考的余地,限制人的思維。

受教育者不需要也不可能有自由思考、主動創造的空間,只能使用機械的注入法,學生消極地對教師所教的東西作出反應,成為教師和教科書的奴隸。

杜威強調兒童在教育中的中心地位,主張教師應以學生的發展為目的,圍繞學生的需要和活動組織教學,并以兒童中心主義著稱。杜威試圖把“民主”和“科學試驗方法”、“進化論”、“工業的改組”等因素聯系起來,探討它們在教育上的意義。他的《民主主義與教育》及反映在其他作品中的教育思想,對20世紀的教育和教育學有著深遠的影響。


強烈推薦:掃描下方二維碼或搜索公眾號“jszgkszx”關注我們,我們會及時把教師資格證書的報考信息、知識點、備考技巧、模擬試題、歷年真題等推送到您身邊,請勿錯過考試信息哦。

教師資格考試

分享到:

互動交流
  • 微信公眾號:ekwang-cn
  • QQ群:494802284 添加
捕鱼欢乐炸海神指南如何升级